FAQ
RSS
このクイズのヒント
-
ヒント知らないよ
このクイズの参加者（16人）
算数・数学クイズ
算数・数学クイズ
広告
広告
広告
クイズ大陸関連書籍
|
|
ツイート
|
 ～小学校算数の基礎問題①～
難易度：★★★
 康
2007/07/27 18:14
なんとなくプリントっぽいのを作ってみました。
皆さんの力がどのくらいあるのかを見るのです。 自分の力をぜひ試してください。 ～小学校算数の基礎問題①～ １．次の長さの平均を求めなさい。 24cm 41cm 15cm 32cm [ ] ２．速さの公式です。あいているところに言葉を入れなさい。 ①速さ＝（ ）÷（ ） ②（ ）＝速さ×（ ） ③時間＝（ ）÷（ ） ３．４時間に８００km走る新幹線は分速何kmで走りますか。 （式） [ ] ４．1個80円のみかんと1個180円のりんごを合わせて15個買い、 代金を1700円払いました。みかんとりんごをそれぞれいくつ買いましたか。 (式） ５．1300円のお金を兄と弟の2人で分けるのに兄は弟の3倍より100円少なく なるようにします。兄と弟はそれぞれ何円もらえますか。 （式） [ ] 頑張ってくださいね～ あなたの評価もつけますよ～。
|
回答募集は終了しました。
康
１．○
２．①○ ②○ ③○ ３．× 分数で答えてください。 ４．○ ５．○ 得点 4/5 評価 全体・理解力 A゜ 学習内容の発揮 A 学習内容の理解 A゜ 学習内容の記憶 A゜ コメント 全体的に良い出来です。習得内容をしっかり記憶し、 このような場面での発揮が十分です。以後も、習得内容は 忘れずに、さまざまな場面で生かしてください。 
康
１．○
２．①○ ②○ ③○ ３．× 式はOK。分数で正確な答えが出せますから答えも分数で。 ４．× 考え方が惜しいです。 ５．○ 考え方がすばらしいです。 得点 3/5 評価 全体・理解力 A 学習内容の発揮 A 学習内容の理解 A゜ 学習内容の記憶 A゜ コメント 分配算などの文章題で文句なしといえる考え方と 正確な答えを出しました。習得内容を思い出すことなく、その場で正確な答えが 出せるということはこれからも役に立つので是非生かしましょう。平均や速さなどの基本は十分です。時間はかかったでしょうが、良い力試しとなったことでしょう。 ヒミツ
小学生の頃を思い出しました。
ところで康さん。 「―「１０」になるように―」と言うクイズで「惜しい」と言われました。 正解は「（４４＋４）÷４」で、私の答えは「(44+4)/4」だったのですが、 パソコンで文字を打つときに、半角の記号を使うときは「÷」を「/」と書くので何とか許してもらえないでしょうか？ ・・・ちょっと未練がましいかな？
康
１．○
２．①○ ②○ ③○ ３．○ 正確な答えを出しましたね！ ４．○ ５．○ 得点 5/5 評価 全体・理解力 A゜ 学習内容の発揮 A゜ 学習内容の理解 A゜ 学習内容の記憶 A゜ コメント 習得内容を忘れることなく、どこでも発揮できるところがとてもすばらしいです。 鶴亀算や分配算などの文章題でも、考えることを心がけて答えをだしたのが 大変よく、文章題などの思考問題はこれからも正確な答えを出すことが できると思います。小学校でならった基礎は完璧です。 確かに÷も/も一緒ですね。そのようなうち方だったのなら正解にしましょう。
夏休みの宿題、丸投げしちゃいけませんよ。
「速さ」というのはいろんな表し方があるので、 「公式」にしないのがヒケツです。たとえば、「陸上競技」「水泳」「スピードスケート」など。 「100ｍバタフライ」の記録→ ○秒／１００ｍ（１００ｍあたり何秒で進んだか） これも立派な「速さ」です。 「時速」であれば、「1時間あたりに進んだ距離」 小学校算数の基礎は、「１あたり量」 速さの公式だの、密度の公式だの、いっぱい公式を覚えるより、きっちり基本を押さえること。
ITEMAEさん、確かに速さにしろ、表し方はたくさん。
しかし私が今回実施したものは、 以後、さまざまな場で学習内容をどれだけ生かすことができるか、それを 重視しているわけですから、いくら公式であっても、覚えておけば いつかはそれを生かすことは絶対に可能なわけです。 そして、私の目的では、皆さんの力をみて、力が十分であるかなどを見極めて この先、しっかりと学習内容を発揮できるのかを"見た"わけです。 学習に対しては小学生でならうことなら国算理社、完璧ですので 何かあったらお答えしますよ。 なぜ小学生だけか？ 中学生で学習することで役に立つことは100％には満たないからです。 一応大切なことだけを頭に入れてるつもりです。 ヒミツ
小学校にはあまり（つか全然）行っていなかったメルシィです。
暗算が出来なく、電卓に頼りました  数学大嫌い、漢字大嫌い、社会大嫌い・・・ 基礎を知らないのに、どうやって中学の勉強しろってんだっ！（そもそもやる気ないくせに） ↓あの～、「は・じ・き」覚えってなんですか（＾＾；） ハジキですか？（笑） 
康
小学校では、学習要領の標準の学習ではχは習わないことになってますが、
それ以上のことを習っている学校もあり、小学校でχを習っている学校は ほとんどですので、方程式使ってもOKです。 １．○ ２．①○ ②○ ③○ ３．○ 小学校では帯分数ですが、まあ、いいでしょう。 ４．○ ５．○ 得点 5/5 評価 全体・理解力 A゜ 学習内容の発揮 A゜ 学習内容の理解 A゜ 学習内容の記憶 A゜ コメント 小学校の基礎は十分に理解出来ています。 鶴亀算、分配算では工夫しながら考え、答えを出していたのが見事です。 これらのことをぜひ、これからの数学に生かしていくとよいでしょう。 は・じ・き覚え・・・？ 速さ、時間、距離の頭文字とか。日本語ではないですよ。
＞さまざまな場で学習内容をどれだけ生かすことができるか、それを
重視している ならば、「速さ」を「距離／時間」で表すことも「時間／距離」で表すことも可能である前提にすべきで、「速さの公式」といわないほうがいいですよ。○×の判断基準のおしつけになります。 （よい子のみんなも「は・じ・き」覚えなんかに惑わされないようにね） ＞３．４時間に８００km走る新幹線は分速何kmで走りますか。 ＞分数で正確な答えが出せますから答えも分数で。 新幹線が、そんなに正確に同じスピードで走るはずがないから、「４時間に８００km」は「概数」 こういうときは、そういう突っ込みをされないように出題するのもヒケツ。 
またいつものＩＴＥＭＡＥ節と、それに反論する出題者。
見てるだけでむかついてくるわ 他でやれや こんな奴に評価されたないな。こういう奴が児○ポ○ノで捕まるんやろな
康
１．○
２．①○ ②○ ③○ ３．○ 小学校では帯分数ですが、まあ、いいでしょう。 ４．○ ５．○ 得点 5/5 評価 全体・理解力 A゜ 学習内容の発揮 A 学習内容の理解 A゜ 学習内容の記憶 A コメント 全て正しい解答が見られたのは良かったです。小学校では 二元連立のほうまでは習わないので要注意。ですがこれを見て高い数学力が 安定していることが分かりました。これからも生かすことはできるでしょう。
康
１．○
２．①○ ②○ ③○ ３．○ 小学校では帯分数ですが、まあ、いいでしょう。 ４．○ ５．○ 得点 5/5 評価 全体・理解力 A 学習内容の発揮 A゜ 学習内容の理解 A 学習内容の記憶 A゜ コメント 全て正しい解答でありますが、式が書いてないので、どのように考えたかを 見ることが不可という状態です。一応理解はできていることでしょう。 以後では、問題に対しての自分の考え方をいつでも発揮できるように、 心がけてください。
＞小学校では帯分数ですが、まあ、いいでしょう。
小学校だから帯分数、高校だから仮分数、ということでなく、 ｋｍという（あるいは/ｈやら/ｍやら）測定値の場合、 帯分数にしなくちゃ、距離がわからんでしょ。 「１０．２ｍ」とか、「１０と１/５ ｍ」でも、「１０ｍとちょっと」だということはわかるけど、仮分数にして「５１/５ ｍ」とはいわん。 ボクシングの体重。イギリス式に「何ポンドと３／４」というふうな言い方をしますが、 べつに小学生だから帯分数にしてるわけじゃない。 という算数基礎講座。 で、これ、「クイズ」だった？ ヒミツ
別問－「１０」になるように－の「解答・解説」を拝見して一言。
あちらがロックされていますので、こちらの囁きで失礼いたします。 康さん。ご確認されましたら、私のこのレスは削除をどうぞ…  ヒミツ
まあ、最近の小学生は３番のような問題は解かないと思いますよ。問題文を見た時に、分数で答えていいのか不安になりました
あ、ちなみにつっこんどきますが「距離」と「道程」は厳密に言うと違うものですよ。本来は距離、ではまずいんです。最近の学校はそういうことも教えてないのかな？ |
問題へジャンプ