このクイズのヒント
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ヒント知らないよ
このクイズの参加者(8人)
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5-Dimension 20-Door Vector
難易度:★★★
G_Betaはふと思った.
あるとき出題した20の扉に,予想されたボケとして 答えと一文字違いのドボンワードを用意すると予想外に盛り上がったことがあった. ならば,今回は,その1文字違いの前後賞まで含めて正解に含めて しまうのはどうなのだろうか・・・ そう考えた結果が,「5次元20の扉ベクトル」という出題にいたるきっかけである. この問題では,5個の言葉をベクトルとした. 20の扉形式で質問をすると,5個の言葉に対する返答がベクトル形式で戻る. ひとつの質問で,5個の違った返答があるのだ. 5個の言葉は,縦1列に並ぶ. 上から順番にV1,V2,V3,V4,V5と呼ぶことにしよう. そして,隣り合う2個の言葉は,ひらがなでそれぞれ一文字違いとなる. (V1⇔V2,V2⇔V3,V3⇔V4,V4⇔V5) 質問を繰り返し,ベクトルの内容をすべて解き明かすこと. 20の扉とはしたが,質問数は制限しない. 勝手にくんの反応: V1〜V5の言葉をそれぞれひらがなにして単独でささやくと☆にて返答. V1からV5までをひらがなで,全角の「、」でつないでささやくと正解にて返答する.
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正解!
Answer=V1
Answer=V2
Answer=V3
Answer=V4
Answer=V5
G_Beta
V1:
職業や趣味によっては他人より頻繁に眼にするV2: ほぼ毎日ある形で見ているV3: 一般的な日常生活には存在するV4: ![]() 個人や周囲の嗜好に依存するV5: ![]() 個人や周囲の職業や趣味などに依存する
G_Beta
V1:
物体ではないV2: 物体ではないV3: 物体であるV4: 物体であるV5: 物体である
まぁいわゆるワードバトル的な2つの言葉を同時に当てる2次元問題はよくありましたが、
まさか5次元とは ![]() 生き物(動植物を含む)ですか?
G_Beta
V1:
生物ではないV2: 生物ではないV3: 生物ではないV4: 生物ではない.ただし生物由来の成分のみでできているV5: 生物ではない
G_Beta
V1:
漢字を使わないV2: 漢字で表現するV3: ![]() 漢字で表現することはできるが,仮名で表現するほうがしっくりくるV4: ![]() 普通は仮名で表現する.漢字で表現できないわけではないV5: 漢字で表現する
G_Beta
V1:
一般的に電気で動くものではないV2: 一般的に電気で動くものではないV3: 一般的に電気で動くものではないV4: 一般的に電気で動くものではないV5: ![]() 世界中を探せば確かに電気で動くものも存在するが極稀
Query&Response Matrix
○= (Yes率90%以上)△= ![]() (Yes率50%以上90%未満)▲= ![]() (Yes率10%以上50%未満)×= (Yes率10%未満)Yes率: G_Betaがどれだけその質問に と思うかの指標.50%に近いほど自信がない.(つまり,たいした参考にはなりにくい) ______________1_2_3_4_5 日常生活で見かける_____○_○_○_△_△ >>7 物体である_________×_×_○_○_○ >>8 生物である_________×_×_×_×_× >>9 一般的に漢字で書く_____×_○_△_▲_○ >>10 電気で動く_________×_×_×_×_▲ >>11 Vnはn文字________×_×_○_×_× >>13 片手に収まる________▲_▲_×_△_▲ >>14 金属製品である_______×_×_○_×_▲ >>15 家庭に存在する_______▲_△_○_△_△ >>16 キッチン用品である_____×_×_△_×_× >>17 掃除用具である_______×_×_△_×_× >>18 和の文化である_______×_×_○_○_○ >>22 1990年代以前から存在____○_○_○_○_○ >>23 物理の試験問題に出る____×_▲_△_×_△ >>24 濁点を含む_________×_×_×_×_× >>26 誰かにあげることができる__▲_○_○_○_○ >>28 中学校に存在する______○_▲_○_▲_○ >>29 教科に関係がある______△_○_▲_×_○ >>32 半濁点を含む________×_×_×_×_× >>39 小さい文字を含む______×_×_×_×_× >>39
G_Beta
そういう質問,アリだな.
V1: 平仮名1文字ではないV2: 平仮名2文字ではないV3: 平仮名3文字であるV4: 平仮名4文字ではないV5: 平仮名5文字ではない
G_Beta
1/31 23:34修正
V1: ![]() 収まるかどうか判別することができないV2: ![]() 収まるかどうか判別することができないV3: 片手で収まらないV4: ![]() 片手に収まる大きさに加工することは容易V5: ![]() 片手に収まる大きさのものがないわけではないが,稀である
G_Beta
V1:
金属で作られているか判別できない.V2: 金属で作られているか判別できない.V3: 金属で作られているものは広く存在する.金属以外のものもある.V4: 金属で作られていることはありえない.V5: ![]() 金属部品がよく使われているものの,金属製品には分類されにくい
G_Beta
V1:
![]() 家庭にあるといえるものではないが,判別はできるV2: ![]() 家庭を探せば必ず見つかるものの,家庭にあるとは言わないV3: たいていの家庭にはほぼ必ず存在するV4: ![]() 調査した地域や時期,調査時における家庭の状況に依存するV5: ![]() 住人の職業や趣味などに依存する
G_Beta
V1:
キッチン用品ではないV2: キッチン用品ではないV3: ![]() キッチン用品によく似たものがあるが,別の呼び方をすることが多いV4: キッチン用品ではないV5: キッチン用品ではない
G_Beta
V1:
掃除用具ではないV2: 掃除用具ではないV3: ![]() 直接的な掃除用具ではないものの,掃除では十二分に活躍できるV4: 掃除用具ではないV5: 掃除用具ではない
Answer=V3
Answer=V4
Answer=V5
ヒミツ
ただ乗りばかりでは申し訳がないので、
○△▲× が分かれそうな質問を加えておきます。 これらは、和の(日本風の)カルチャーとして情報発信されますか? ↓そうなんだ・・・ ○△▲の意味づけとしてとってもこの返答は参考になりました。 クイズの返答としては G Betaさんのほうが優しいです!
G_Beta
V1:
まず和のカルチャーで話題になりえないV2: まず和のカルチャーで話題になりえないV3: 日本独特の風情があるものも少なくないV4: 日本文化の一端を担っていることに違いはないV5: 日本文化を象徴するもののひとつである囁きより: たっくん4式の応答は V3: ![]() ![]() V4: ![]() ![]() となるらしい.
G_Beta
V1:
1990年以前から存在しているV2: 1990年以前から存在しているV3: 1990年以前から存在しているV4: 1990年以前から存在しているV5: 1990年以前から存在している僕が生まれた後に新しくできたようなもんじゃないってこと.
G_Beta
V1:
出てくることはまずないV2: ![]() 本題ではないが,詰めの部分で重要になることがあるV3: ![]() 題材としてはアリだが,必ず出るわけではないV4: 出てくることはまずないV5: ![]() 題材としてはアリだが,必ず出るわけではないささやきより たっくん4式応答:2/6 01:11 >>25より修正 V3: ![]() ![]() V5: ![]() ![]() ヒミツ
↑ 3と5は同じ答え(△)になるんですか
![]() 5は○か△、3は▲のつもりでした 気を取り直して2に挑戦。 ↓ これはさすがに物理▲ではありえないか ↓ 私もつられて間違えてましたので上コメント修正
G_Beta
これが答えだったら物理に関していうと△かなぁ.
4と5を取り違えていた。 出題側が取り違えてしまって申し訳ない。
G_Beta
2/6 8:25 >>27を受け修正
V1: 濁点は含まれていないV2: 濁点は含まれていないV3: 濁点は含まれていないV4: 濁点は含まれていないV5: 濁点は含まれていない
G_Beta
見間違えていた。
謹んで訂正する。
G_Beta
V1:
![]() 特殊な環境では与えることもできるが,一般的ではないV2: 与えることにとても大きな意味があるV3: 物体なのであげることは当然可能V4: 物体なのであげることは当然可能V5: 物体なのであげることは当然可能たっくん4式返答: V3: ![]() ごく稀V4: ![]() V5: ![]() ごく稀
G_Beta
V1:
中学校には間違いなく存在するV2: ![]() 存在するとは言い難いが,探せばどこかにあるV3: 中学校にある可能性は高めであるV4: ![]() 常備されていることはないが,出現する可能性はあるV5: 中学校にある可能性は高いたっくん4式応答: V3: ![]() V4: ![]() V5:
Answer=V1
G_Beta
正解!
一発正解飛び込みが出るとは思いませんでした。
G_Beta
V1:
![]() ある特別な教科では関係するV2: ある特定の教科と強い結びつきを持ち、他の教科にも影響するV3: ![]() あまり学校の教科と強い結びつきはないが、例外は多いV4: ほとんど学校の教科と結びつくことはないV5: ある特定の教科と強い結びつきを持つ
G_Beta
正解!
お付き合いいただき、ありがとうございます。 v1 ちらみ ちら見
v2 はらみ 孕み v3 はさみ ハサミ v4 ささみ v5 さしみ 刺身 −−−−−−−−−−−−−− 0)俺の名は,漫才ボケル. 俺「 …と思うが,どうだろう」 相方の名は,漫才ツコム. 相「順に見てみよう」 1) No.7 相「 『 ちら見 』 って…」 俺「職業や趣味によって <略> 」 相「 『 孕み 』 って…」 俺「ちょっと外出すれば 妊婦さんを見掛けるコトはあるだろう. 記憶に残らないだけで」 相「お前,厚労省の廻し者か」 2) No.8 相「 『 孕み 』 って…」 俺「行為の名前であって,物体ではない」 3) No.9 相「 『 ささみ 』 って…」 俺「もう死んでる.成分は生物由来」 相「じゃあ 『 刺身 』 って…」 俺「俺も悩んだ.『 なまもの 』 だからなぁ」 相「其処じゃねえっ」
いもてん,であります.
ボケてみたい, 1/4です.
G_Beta
ええと、
後悔するのに少しためらわれるボケが含まれていたため、 ロックまで非公開とします。 4) No.10
相「 『 ちら見 』 と 『 孕み 』 は」 俺「主要部分が漢字か,ってコトで」 相「 『 ハサミ 』 は?」 俺「 『 鋏 』 とも書けるが,カナの方が」 相「 『 ささみ 』 は? 俺「 『 笹身 』 とも書けるけど <略> 」 5) No.11 相「 『 刺身 』 って…」 俺「日本の回転寿司にヒントを得て 刺身をベルトコンベアで…」 相「供給する店も,あり得るか」 6) No.14 相「 『 刺身 』 って…」 俺「片手に収まるのは,稀だろう」 相「 …?」 俺「食べた後の,代金が」 相「ちょっと待て,単位はどっちだ?」 7) No.15 相「 『 ちら見 』 と 『 孕み 』 は」 俺「光学機器とか,医療機器とか」 相「 『 ハサミ 』 は?」 俺「金属以外のも…あるだろう. 蟹とか,カマキリとか」 相「 『 刺身 』 って…」 俺「 『 包丁 』 は必須だろう」 相「 『 部品 』 か? 其れは部品なのか」
いもてん,であります.
ボケてみたい, 2/4です.
G_Beta
相変わらず、ボケ考察がすごい…。
8) No.16
相「 『 ちら見 』 って…」 俺「姉弟の年齢に依るだろう」 相「 『 孕み 』 って…」 俺「過去に存在した筈,だろう」 相「独身者世帯は?」 9) No.17 相「 『 ハサミ 』 は?」 俺「 『 キッチン鋏 』 なら,そう呼ぶだろう」 10) No.18 相「 『 ハサミ 』 は?」 俺「掃除のときも,要るだろう」 11) No.22 相「 『 ハサミ 』 は?」 俺「日本独特の風情があるものも」 相「 『 ささみ 』 は?」 俺「日本文化の一端を担って <略> 」 相「 『 刺身 』 は?」 俺「日本文化を象徴するもののひとつ」 相「良いのか,コレは」 12) No.24 相「 『 孕み 』 って…」 俺「 『 肉宇宙 』 の話題. ・もしも戦争も飢餓もなく 人口が増え続けた場合 ・人間の肉体の体積で <略> 」 相「宇宙が一杯になるのか」
いもてん,であります.
ボケてみたい, 3/4です.
G_Beta
へぇー…そんな話まであるんですねぇ…。
相変わらずボケの範囲が広い…。 13) No.28
相「 『 ちら見 』 って…」 俺「特殊な環境では <略> 」 相「どんな環境だよっ. 『 孕み 』 って?」 俺「与えることにとても大きな <略> 」 相「怖すぎだろっ」 14) No.29 相「 『 ちら見 』 って…」 俺「中学校には間違いなく存在する」 相「 『 孕み 』 って…」 俺「存在するとは言い難いが,探せば <略> 」 相「TVドラマか」 15) No.32 相「 …良い,トバそう」 俺「良いのか?」 相「どの教科か,見え見えだ」
いもてん,であります.
ボケてみたい, 4/4です.
G_Beta
この問題に「オ・ト・ナ」の標識を
付けさせるわけにはいかないので、ロック時まで非公開です。 ええ、面白いボケではありましたが。
G_Beta
半濁点がある
V1: 半濁点はないV2: 半濁点はないV3: 半濁点はないV4: 半濁点はないV5: 半濁点はない小さい文字がある V1: 小さい文字はないV2: 小さい文字はないV3: 小さい文字はないV4: 小さい文字はないV5: 小さい文字はない
Session Closed!
Answers: V1:くらす V2:くらい V3:たらい V4:たらこ V5:たいこ V3,V4,V5からV1,V2を答える方針が速かったか。 物体の方が非物体よりわかりやすいものだ。 V2:くらい に関しては、 叙位、地位といった意味と 数字の位という意味の二つがあったため、 いろいろと難しくなってしまったかもしれない。 V1:くらす に関しても同じく、 階級、学級、分類などの意味があったため 応答が錯綜したことは否定しない。 また、ネタができたらこのようなベクトルを出題したいと思う。 質疑応答に参加してくれた諸氏に感謝する。 |





5-Dimension 20-Door Vector

解答判定ワード
Answer=V1 
20の扉
20の扉