という答えが３つぐらいはあるな・・・。

ヘリウムでも出ないかな

これ実話なんですか？

実験は頭に残るのでありがたいですよね

「お●さんの模範『回答』なら 」　　よしゃ子

「赤いほうに入れてね 」　　　敦平

ふむ

どうでしょう

エントロピーとか習うのって高校でしたっけ

これは？

「私はコレで大学入試を ……んな訳ないでしょッ！ 」　　拓朗

まずは

次は…こっちかなぁ

んでは？

表記とか

読めなかった？

これとか

これですか？

こう答えても？

てすと

こう?

うーん・・・

普通は？

一般的には

一応これでも

初めのうちは

こちらと言うべきか

これから

気体期待通り？

みなさん、回答ありがとうございます。

さて、この教授になったつもりで。

「なぜ、この大学生達は、こんな間違いをするんだろう？」と考えた教授は、
「どの段階でどういう考え方をしてるのか」調べようと、
小中高校生を相手にテストをしたわけですが、
（「４択」にしたのは、単に集計の手間を省くためだと思います。
　マークシートにするほどの数は集めてないと想像しますが・・・）

　　「この予想」のほうも、できたら、よろしく。
（さらに、「予想される分析に対するつっこみ」も ）

全くわかりません 　でもチャレンジしてみる…

真面目に

式は

物質名？

あは

八択だけど…

おもに……

おもに？

そして？

こうなる？

でも？？

ないかしら？

そして？

とか？？

こういうのは？

中学生に多いって？

なんでしょう

中学生から間違い始めるのは、アレが原因だとして・・・

高校生で多いのは何でしょう

物質名だとこれになるの？

これも多そう。

４拓。４番目は自信なし。

物質名だよね・・・？

小学生なら普通はこう？

同じものでもいろんな呼び方がある

そろそろ、公開しようかなと思いますが、まだボケ　囁き足りない方はお早めに。

ちなみに、実際の４択のうち、
�@　水素と酸素
�A
�B　（本解　＝ふつうはそうですな）
�C

高2のＴ君の答えということで

かってに君のひとつは「お遊び」で・・

ドボンはこれで？

もったいぶっても仕方ないので、正解発表。

　教授が出した４択は、
�@　水素と酸素
�A　窒素と酸素
�B　水
�C　二酸化炭素

もちろん、沸騰する水から出てくるのは、水（水蒸気）ですね。
　　　　（「物質名」を問われたら、「水」と答えるのが正しい。）
「ドボン４択」にした教授の意図も想像してみてください。

正答率が下がった理由は、電気分解を中途半端に知っているからでしょうか？

電気分解の実験で、水素を集めて燃焼させた記憶が頭のどこかに残っていて、その記憶の引き出しを間違えてあけたのだとすれば説明はつきますね。「実験で水から出てきた気体を集めて火を近づけるとポンと燃焼した」という事しか記憶に残らなかったのでしょう。

興味を持たずに実験しても、頭に残る記憶や理解もその程度になりかねないということでしょうか。

メンデレーエフの周期表を「水平リーベ〜…」と覚え始めるのが中学だった気がします。
物質は全部この中の元素で出来ている、とか、数字と記号をはめるだけの化学式、を覚える頃に水はＨ₂Ｏと習い、
２Ｈ₂とＯ₂に分けられるという情報を知って、
それで電気分解の実験（あるいは観察）と合せ、それが容易に起こる現象と錯覚する・・・有得そうですね〜。

重ねて実際に水（液体）⇒水蒸気（気体）となる物理変化を学ぶ為の
吸熱反応とか、エントロピーとかは、単位や計算が面倒ですし、イマイチ地味で
記憶に残りづらいのかも？

直接聞いたわけではないし、論文発表でもないので、具体的な考察も何もないのですが、

ドボン選択肢の「二酸化炭素」は、
「炭酸飲料」のイメージを予想したものと思われます。（おっさんの思いつきでビールかも知れませんが）
　小学生は、「気体は」と言われて、すぐ「二酸化炭素」と反射的に答える子がそこそこいます。

小学生で「水の三態変化」を習ったあとだと、「氷→水→水蒸気」がすぐ出てくるのに、
空気の組成が窒素４：酸素１　だとか、
電気分解で発生するのが水素２：酸素１だとか、　「暗記」するものが増えると混乱するパターンでしょう。
　学年が進むほど「暗記した気体の名前（実験で見覚えがある）が増えていきます。

　小学生だと、水素を使うことは少ないから、イメージとして繋がらない。

あと、「ひねた中学生」だと、選択肢として「・・と・・」はアヤシイ と注目してしまう。
　「水」「二酸化炭素」が並んでるのを、「単なる数合わせ（むしろボケ）」と見てしまう罠が・・。
　（教授の意図がそんなところにないだろうとは思いますが、）
　　本当は「中途半端な４択」でなく、８択か、記述かにしてほしいですね。

＞あと、「ひねた中学生」だと、選択肢として「・・と・・」はアヤシイと注目してしまう。

分からない４択問題が出たときに正答率を２５％より高くするテクニックですね。選択肢にもよりますが、４択のうちたいてい１つくらいはほぼ除外できるものがあって、さらに１つくらいは他の選択肢より確率低そうなのがあって、残りの本命２つを勘で選んで、大体４０％くらいにはなるような気がします。

私はこれでマークシート問題は実力以上に点を取った気がする。

ちなみに「湯気」は、「水滴」ですから、液体。
「気体は？」と問われて「湯気」ではアウトになります。

　どこかのクイズに「１字ずつ減らして、【固体→気体→液体】にする」問題で、
「眉毛（まゆげ）→湯気（ゆげ）→湯（ゆ）」を答えにしたのを見たことがありますが、
もちろん、アウト。

沸騰している時に口からでるのは当然大半が水蒸気です。

水を加熱し始めて、初めにころに見られる水中の気泡は空気です。
気体の溶解度は溶媒の温度が高いほど下がるためです。

変にこの知識があると、沸騰している場合でも空気としてしまうかもしれません。

>>65　どこかのクイズ・・・
→ここだった
　　　http://quiz-tairiku.com/q.cgi?mode=view&no=3635

高校生になると、さらに、「暗記した知識」がふえて、
「電気分解」が「過去のもの」となり、

　　　「そういうのがあったな・・・」　　で、中学生より増える。

も、考えられますが、さらに突っ込みが。

　　

（突っ込み）
だいたい、教授が簡単に「ミニテスト」できるってのは、「付属校」でしょ。

小中学校はともかく、高校になると、入ってくる生徒が「選抜」されてる。

超有名・なんたら大なら、付属高校もそれなりの生徒が集まるだろうけれど、
大学生が「沸騰する水から水素と酸素が出てくる」なんて考えてるような三流校だと、
　わざわざエスカレーター狙いで高校に入る必要がない。

　「そのレベルの高校生」しか来てないんじゃないか・・・？

　スポーツ推薦で入学して、教員免許持ってれば、高校野球の監督でもできるわ・・
　　ってなお気楽学生ばっかり？

　　　という 失礼な突っ込み。

何年か前、
「きれいなことば（ありがとう）を見せた水」は、きれいな結晶を作り、
「きたないことば（ばかやろう）を見せた水」は、きたない結晶になる。

　　人間の体の大部分は水だから、きれいなことばを使ってないといけないよ・・

なんてことを、授業でやってた先生がいたそうですが、
それが真面目に取り上げられてＴＶ番組になっちゃうぐらいだから、
「この程度の教育学部生」は、けっこう多いのかも？

>>62　円周率がキリギリ3，14世代の僕は、「水兵リーベ・・・」
先生がお○さんだからでしょうかね？

あとは、「ふっくらブラジャー・・・」とか・・・色々吹きこまれてます