某・大学教授のぼやきねたより。
某教育学部の実験室を教授がのぞいたときの光景。
学生達が
フラスコに水をいれ、ガスバーナーで加熱沸騰させている。
で、マッチの炎をフラスコの口に近づけている。
教授が「何をしているのか?」と尋ねたら、学生は、
「水は水素と酸素から出来ているから、火を付けたら燃えると思って確かめてるんです」この教授は、あえて説明せず、
「室内に可燃性の気体を出しっぱなしにしたらあぶないから、
ちゃんと容器に収集してから火を付けるように」と注意して立ち去ったそうです。
いくら「文系」学生とはいえ、小学校では理科も教える立場の教育学部。
情けないぞ・・・と教授の嘆きも想像できます。
さて、小学生でも知ってて当然の気体ですが、
このフラスコから出てくる気体は、おもに何でしょうか。
物質名をお答えください。(これだけでは簡単すぎるので、さらに)
で、この教授。 小中高校生に、どのへんでこういう「知識」がついてるんだろう?と各学年で「ミニテスト」をしてみました。
「4択」で回答させたのですが、
中学生の後半から正答率ががたんと下がっていたそうです。
A:この教授が用意した4択(@水素と酸素 Aほとんど水素 ・・など)の予想
B:そのうち、小学生と高校生の選択の多数派になったもの
を当ててみてください。
ITEMAE 2011/05/21 10:46
某教育学部の実験室を教授がのぞいたときの光景。
学生達がフラスコに水をいれ、ガスバーナーで加熱沸騰させている。
で、マッチの炎をフラスコの口に近づけている。
教授が「何をしているのか?」と尋ねたら、学生は、
「水は水素と酸素から出来ているから、火を付けたら燃えると思って確かめてるんです」
この教授は、あえて説明せず、
「室内に可燃性の気体を出しっぱなしにしたらあぶないから、
ちゃんと容器に収集してから火を付けるように」と注意して立ち去ったそうです。
いくら「文系」学生とはいえ、小学校では理科も教える立場の教育学部。
情けないぞ・・・と教授の嘆きも想像できます。
さて、小学生でも知ってて当然の気体ですが、
このフラスコから出てくる気体は、おもに何でしょうか。
物質名をお答えください。
(これだけでは簡単すぎるので、さらに)